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Texte: Textblatt "Ich
zôch mir einen valken"
Grundsätzliches: Was ihr am Ende der 11. Klasse können solltet.
Zum Überprüfen und
zur Selbstdiagnose: Ein Katalog der Kompetenzen, die ihr am Ende der 11.
Klasse aufweisen solltet. Wenn Ihr die Liste anschaut, solltet ihr ungefähr
bei der Hälfte der Fähigkeiten sagen können "ok, das kann ich soweit,
dass es sich sehen lassen kann!"
Das Lesetagebuch
als ein
Versuch, eure Kenntnis von Literatur zu heben
Die Pflichtlektüre
wie der Name schon
sagt, das soll gelesen und bearbeitet werden
Arbeitsbereich Schreiben
Wie? Ihr könnt alle schreiben? Fein, dann können wir das ja im Schweinsgalopp erledigen.
Arbeitsbereich Lyrik
Grundfrage: Was ist ein Gedicht? Da haben sich schon Gerenationen
von Schülern die Zähne ausgebissen - dabei ist es so einfach.
Arbeitsbereich Grammatik
Vorbei sind
die Mittelstufen-Zeiten, da wir Grammatik lernten.. jetzt muss das Gelernte
angewendet werden. Wenn wir davon ausgehen, dass eines der Kennzeichen
von Dichtung unter anderen darin besteht, dass jedes Wort und jede Satzstruktur
gewollt so gesetzt wurde, müssen wir, um Dichtung zu erfassen, in der
Lage sein, eine grammatische oder eine syntaktische Struktur auch zu beschreiben.
Arbeitsbereich Sprache und Stilistik
Ich benutze mal ein Bild... Wo manches Geschreibsel mit einer
notdürftig zusammengekloppten Bretterbude verglichen werden kann, gibt es
Texte, die sind durchstilisiert (heute sagt man durchgestylt) und sorgfältig
bearbeitet wie ein Objekt des Kunsthandwerks. Und Kunsthandwerk kann man
lernen - erkennen lernen und auch selbst machen lernen.
Arbeitsbereich Erörtern, Argumentieren und Diskutieren
In der Mittelstufe
gabs die klassische Pro-Contra-Erörterung... linear oder dialektisch angelegt.
In der Oberstufe gehen wir aber an Themen,
da gibt es kein Pro (ich werde kaum eine Thema stellen "Was spricht dafür,
die Umwelt zu zerstören?"), also brauchen wir andere Modelle, um
ein Thema zu diskutieren.
Arbeitsbereich Nachrichten und Medien
Da arbeite ich noch dran
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© Christoph Bühler
2010